近年來(lái)，李滄區(qū)強(qiáng)化攻堅(jiān)意識(shí)，突出創(chuàng)新引領(lǐng)，聚力推進(jìn)教學(xué)工作改革，切實(shí)提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量。

一是完善中小學(xué)教學(xué)常規(guī)辦法。2018年，李滄區(qū)修訂了《李滄區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。該辦法堅(jiān)持整體性、導(dǎo)向性、開放性、可操作性等4個(gè)原則，從教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生作業(yè)、課外輔導(dǎo)等14個(gè)方面做了明確的規(guī)定。其中，學(xué)生作業(yè)從設(shè)置、批改、管理的維度進(jìn)行統(tǒng)籌管理。課外輔導(dǎo)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，重點(diǎn)在提優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)水平上升。對(duì)學(xué)優(yōu)生加強(qiáng)培養(yǎng)發(fā)展其特長(zhǎng)，認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、資料、時(shí)間、地點(diǎn)五落實(shí)。對(duì)學(xué)困生熱情關(guān)懷，針對(duì)存在問(wèn)題（學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)或智力缺陷、學(xué)習(xí)方法等）及時(shí)補(bǔ)課，耐心指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)上的困難。

二是實(shí)施課堂教學(xué)改革。制定《李滄區(qū)教學(xué)質(zhì)量三年提升行動(dòng)實(shí)施方案（2019-2021年）》，加大教學(xué)工作在學(xué)校年度考核指標(biāo)中的比重。提倡校長(zhǎng)兼課，學(xué)校其他干部兼任本專業(yè)課數(shù)量不少于其他教師數(shù)的2/3（小學(xué)教師一般不低于12-18節(jié)、初中教師不低于10-16節(jié)）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任（副主任）每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，其他干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。做好聽課記錄，當(dāng)面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、探討、研究、指導(dǎo)。建立巡課制度。學(xué)校干部每天巡課不少于2次，以更好地加強(qiáng)課堂管理。鼓勵(lì)、包容教師在不觸碰底線的前提下，積極進(jìn)行教育微改革，大膽探索符合學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)管理水平。引導(dǎo)一線教師本著問(wèn)題導(dǎo)向，開展小課題研究。組織力量，定期編寫日本和歐美教育參考資料，供一線教師學(xué)習(xí)使用。

三是建立教（科）研員動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。制定《李滄區(qū)教（科）研員管理辦法》，教（科）研員實(shí)行聘任制，每一任期為五年，建立完善的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。擔(dān)任教（科）研員工作滿兩個(gè)任期或年滿50歲以上要交流到學(xué)校，可按照學(xué)段填寫申請(qǐng)表，自主提報(bào)申請(qǐng)學(xué)校，區(qū)教體局根據(jù)工作需要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，教（科）研員檔案關(guān)系轉(zhuǎn)到學(xué)校。教（科）研員可在學(xué)校建立面向全區(qū)的名師工作室，進(jìn)行隊(duì)伍培養(yǎng)，經(jīng)費(fèi)不低于區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師發(fā)展工作室標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)局黨組研究確定，績(jī)效可以享受副校級(jí)待遇。能勝任副校級(jí)干部的，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，教育研發(fā)中心推薦，局黨組研究決定，可以擔(dān)任從事黨務(wù)工作的副校級(jí)干部。連續(xù)任職滿兩個(gè)任期但不滿50歲，特別優(yōu)秀者可以繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)，實(shí)行教研員“3+2”工作制，每周至少三天沉到學(xué)校特別是薄弱學(xué)校一線指導(dǎo)教學(xué)。